SEPTIEMBRE HISTORIA

Imperio bizantino 1
ACTIVIDADES BIZANCIO 2
ACTIVIDADES I. BIZANTINO 5
EL IMPERIO CAROLINGIO
MAPAS EDAD MEDIA
EXPANSIÓN DEL ISLAM (2)
La ciudad musulmana
ACTIVIDADES ISLAM
LA ALTA EDAD MEDIA
LA VIDA EN LA EDAD MEDIA
EL ARTE ROMÁNICO
ECONOMÍA DE AL-ÁNDALUS
LA CULTURA EN AL-ÁNDALUS
Arte andalusí (2)
CARTOGRAFÍA AL-ÁNDALUS
CAMINO DE SANTIAGO
GRUPOS SOCIALES EN LOS PRIMEROS REINOS CRISTIANOS
BAJA EDAD MEDIA
EUROPA S.XI
MAPA CONCEPTUAL AGRÍCOLA
MAPA CONCEPTUAL (GREMIOS)
EXPANSIÓN DEL CRISTIANISMO
ARTE GÓTICO (1)
EL ARTE MUDÉJAR
EUROPA SIGLO XV
EUROPA SIGLO XVI
EL HUMANISMO
REFORMA Y CONTRARREFORMA
LA CIUDAD DEL S.XVI
PINTURA RENACENTISTA
EXAMEN DÍA 24
Preguntas examen 14 y 15-A

Presentar por escrito con orden y limpieza.

SEPTIEMBRE GEOGRAFÍA

LA POBLACIÓN MUNDIAL
CRECIMIENTO VEGETATIVO
MAPA MIGRACIONES
LAS MIGRACIONES 2
EJERCICIOS POBLACIÓN (menos el ejercicio 9)
PIRÁMIDES
LA POBLACIÓN ESPAÑOLA
LA POBLACIÓN EN ANDALUCÍA
POBLACIÓN ACTIVA ESPAÑOLA
GRÁFICOS
EL POBLAMIENTO HUMANO
PROBLEMAS DE LAS CIUDADES
MEGACIUDADES
MAPA POLÍTICO MUDO

Presentar por escrito con orden y limpieza.

ÚLTIMO EJERCICIO

1.- El poblamiento humano. (1 p.)
2.- Las ciudades antes de la Revolución Industrial. (1.5 p.)
3.- Diferencias entre una ciudad de un país desarrollado u uno subdesarrollado. (1 p.)
4.- Los problemas de las ciudades en la actualidad. (1,5 p.)
5.- Identificar planos de ciudades y poner ejemplos. (1 p.)
6.- Situar las megalópolis en un mapamundi. (1 p.)
7.- Trabajar con el mapa de España según la actividad colgada en el blog. (1,5 p.)
8.- Realizar una gráfica lineal con el grado de urbanización (1,5 p.)

MAPA POLÍTICO MUDO

En este mapa político mudo de la Península Ibérica:
a) Sitúa en el punto correspondiente las capitales de las provincias andaluzas.
b) Ahora una población importante de cada provincia.
c) Y ahora, las siguientes ciudades españolas: Madrid, Barcelona, Valencia, Bilbao, Zaragoza, A Coruña, Alicante, Valladolid, Palma de Mallorca y Santa Cruz de Tenerife.

CIUDADES ANDALUZAS

En este mapa aparece el nombre de las ciudades andaluzas. Averigua qué ciudades no capitales son las que tienen mayor número de habitantes -hasta 10-.

PLANOS

Identifica los planos y pon ejemplo de ciudades para cada uno de ellos.

MEGACIUDADES

1.- Sitúa en un mapamundi mudo las megalópolis del cuadro.
(Será una de las preguntas del examen).

PROBLEMAS DE LAS CIUDADES

En la página 68 del libro de texto aparecen una serie de problemas que padecen las ciudades españolas. Esta situación se puede hacer extensible a otras ciudades mundiales ya que, salvo excepciones, todas sufren la misma problemática.

a) Enumera los problemas que ha acarreado el crecimiento urbano y qué se hace para evitarlos en mayor o menor medida.
b) Haz una lista con los problemas sociales de las ciudades.
c) Ahora, con los medioambientales.

Lee la pág. 69 y contesta:
a) ¿Qué hace a Cádiz diferente a otras ciudades?
b) Cita ciudades de cada etapa histórica andaluza.

(Actividad para el martes 2º A)

EVOLUCIÓN DE LA URBANIZACIÓN

Explica en 5 líneas qué representa esta gráfica lineal.

EXAMEN

Las preguntas del examen:
. Colorear en un mapa de España y Andalucía las provincias y zonas más y menos densamente pobladas, así como el nombre de las mismas.
. Hallar la densidad de población de un lugar.
. Hallar la tasa de natalidad de un lugar.
. Hacer una gráfica de barras (con regla, claro).
. Interpretar un gráfico.
. Diferenciar conceptos.
. La población española (mapa conceptual completo con inmigración).
. Los sectores económicos en Andalucía. Explicar uno de ellos.

LA CIUDAD ACTUAL

Arriba, Lagos capital de Nigeria, en el Golfo de Guinea africano: 11.000.000 habitantes.
Esta ciudad es Panamá, la capital del país del mismo nombre, en América Central. Pese a no ser una ciudad de un país superdesarrollado, cumple las premisas establecidas para una ciudad moderna.

Como podéis apreciar, la diferencia entre ambas es evidente. Mira en tu libro en la página 48 y explica cuáles son las características de una ciudad de un país desarrollado y la de un país subdesarrollado.

En esa misma página, aparece un mapa del mundo donde se reflejan las ciudades de mayor número de habitantes. Escríbelas indicando en qué país se encuentran y en qué continente.

(Actividad para realizar en casa y para corregirla el jueves -2º B).

EL POBLAMIENTO HUMANO

ACTIVIDADES:

1.- Lee la página 44 de tu libro de texto y completa el cuadro una vez imprimido.
2.- Ahora, la página 45 y explica en qué se basa el criterio cuantitativo para el concepto de ciudad. Pon ejemplos.
3.- Características de una ciudad teniendo en cuenta los criterios cualitativos.
4.- Pasamos a la página 46. A lo largo de la Historia las ciudades han cambiado. Podemos clasificarlas en preindustriales, industriales y postindustriales o actuales. Haz un cuadro o mapa conceptual que explique las ciudades preindustriales.
5.-Seguimos en la misma página. Características de la ciudad industrial.

(Esta actividad tiene que estar hecha el lunes 6 por 2º B y el miércoles 8, por 2º A).

GRÁFICOS

Vamos a interpretar gráficos y cuadros estadísticos:

a) Arriba tenemos la pirámide poblacional de la provincia de Cádiz. Detallémosla: ejes, números, franjas, comparativa, tipos de pirámides...todo los datos que refleja la gráfica.

b) En la gráfica lineal se nos dan varios datos comparativos. Vamos a analizarlos: lo que indican los ejes, lo que indican las líneas...todo.

c) En los cuadros de abajo tenemos, por un lado, la población activa y, por otro, la pasiva: Períodos que compara; diferencia de la población activa de la provincia de Cádiz en 2008 y 2009: conclusiones.

Ahora trabajamos con la población pasiva: ¿Se ven grandes diferencias?

SECTORES INDUSTRIALES ANDALUCÍA

En el sector primario se puede destacar la importancia de la actividad agrícola a la manera tradicional o bajo plásticos, y una de sus características es la ocupación de mano de obra extranjera. Aporta más ingresos que los otros subsectores, como la pesca, que también es tradicional en las zonas costeras y que ha descendido notablemente o la ganadería, entre la que destaca la bovina y equina. La minería presenta una distribución muy repartida en todo el territorio andaluz: Huelva, Almería, Jaén... y las salinas gaditanas.

El sector secundario cabe destacar, las industrias alimentarias; en cuanto a la energía, la escasez de combustibles fósiles provoca dependencia del petróleo y el desarrollo de energías renovables ha aumentado en energía solar y eólica, también el desarrollo de parques tecnológicos que son de vital importancia por su participación en I+D, entre otros. La construcción ha sufrido un importante parón, lo que ha generado un porcentaje altísimo de desempleos.

Por último, el sector terciario es el que genera mayores ingresos. Destaca el turismo de playa y el turismo monumental.
En el comercio, las grandes superficies están desbancando al comercio tradicional.

Actividades:

1ª.- La población activa de Andalucía en el primer trimestre de 2011 era de 2.813.000 personas (1.618.000 hombres y 1.195.000 mujeres):

a) Halla el nº de personas que trabajan en cada sector.

b) ¿Qué porcentaje representan las mujeres?

2ª.- Averigua de qué son las minas andaluzas.

3ª.- Pon ejemplos concretos de ganadería bovina y equina en Andalucía.

4ª.- Averigua qué significan las siglas I+D y que relación tienen con el sector secundario.

5ª.- Escribe las zonas monumentales andaluzas.

Esta actividad tenéis que traerla hecha el jueves los de 2º B.

LA POBLACIÓN DE ANDALUCÍA

Actividades.-

1.- Averigua, ayudándote de un mapa político, el nombre de los municipios de mayor densidad de población.
2.- Escribe el nombre de los municipio gaditanos de mayor y menor densidad de población.
3.- ¿Cuál será la densidad de población de El Puerto de Santa María sabiendo que tiene 92500 habitantes y una superficie de 158,8 Km2.
4.- El número de extranjeros asciende en El Puerto a 3967. ¿Qué porcentaje de la población representan?
5.- Averigua la tasa de mortalidad de El Puerto si fallcieron 567 personas el año pasado.

RECORDAMOS...

LA POBLACIÓN ESPAÑOLA:
Somos: 47 millones y la densidad de población es de 94 hab/Km2.
Vivimos: En Madrid, la franja costera y las islas.
Abandonamos: Zonas rurales de Castilla y Aragón.
Tuvimos: Régimen demográfico antiguo (alta nat. y mort., bajo crecim. -hasta principios S.XX).
Régimen de transición (nat. moderada, descenso mortal., crecim. alto -hasta 1975).
Régimen demográfico moderno (baja natal. y mortal. , crecim. muy bajo; envejec.).
Emigramos: A Sudamérica (princ. S.XX).
A ciudades industrializadas (Cataluña, Madrid, País Vasco -éxodo rural-).
A Europa Central (años 60): Alemania, Suiza, Francia, Bélgica...
Recibimos: Emigrantes europeos (rumanos, búlgaros, bielorrusos, ucranianos, ingleses, alemanes...); sudamericanos (ecuatorianos, colombianos, peruanos...); africanos (marroquíes, subsaharianos...) y asiáticos (chinos, pakistaníes, indios...).

Actividades:
1.- Escibe el nombre de las provincias más y menos pobladas.
2.- Escribe el nombre de 5 países subsaharianos.
3.- La mayor parte de la población en el régimen antiguo vivía en...................................
4.-¿Dónde se concentra el emigrante rico en España?

POBLACIÓN ACTIVA ESPAÑOLA

En esta gráfica se representan los sectores de la población activa española en nº aproximado de 23.000.000 de personas. Calcula el nº de personas que corresponde a cada sector.
Desgraciadamente, esta gráfica es antigua. La actual no tendría este reparto, sobre todo, en lo referente al desempleo, que ahora ronda el 20% o más. ¿Cuántos parados habrá ahora en España?

LA INMIGRACIÓN EN ESPAÑA

Actividades:
1.- Averigua el % de los tres mayores sectores, exceptuando el amarillo.
2.- ¿Cuál crees que es el motivo de que haya tantos ingleses?
3.- ¿Cuánto suman los inmigrantes americanos?

LA POBLACIÓN EN ANDALUCÍA

Estas actividades son para realizar en clase: 2º A, el martes y 2º B, el jueves.

LA POBLACIÓN ESPAÑOLA

(Pincha para ampliar)

Actividades:

1.- Averigua qué es un área metropolitana.

2.- Escribe el nombre de las áreas metropolitanas que aparecen en el mapa.

3.- ¿Qué es lo que tienen en común?

4.- Observando el mapa, ¿qué color predomina? Por tanto, significa que...

5.- Averigua dónde se encuentran situados los islotes de abajo.

6.- Observa el mapa de la página 30 del libro de texto y di qué provincias son las más densamente pobladas y las menos densamente pobladas.

(Para el lunes en casa 2º A; jueves, 2º B).

Una ayudita: El examen.

1.- Colorea de amarillo las zonas más despobladas del planeta y de rojo, las más pobladas. Escribe el porqué de que estén pobladas o despobladas y pon el nombre de estas zonas.

2.- Explica a la derecha la gráfica de la evolución de la población.

3.- a) Halla la densidad de población:

b) Halla la Tasa de natalidad, mortalidad y crecimiento vegetativo.

Población Nacim. Defunc. Tn. Tm. Tcv.

4.-Las migraciones:

. Clases:

. Motivos:

. Consecuencias país emisor:

. Consecuencias país receptor:

. Diferencia entre emigrante e inmigrante:

. Vocabulario: patera, subsahariano, refugiado, xenofobia, economía sumergida.

5.- La estructura de la población:

a) sexo, edad, actividad económica.

b) Elige un país y haz una gráfica de barras.

6.- Las pirámides de población.-

a) Definición.

b) Tipos: pon las palabras que faltan en los recuadros y un ejemplo de país.

c) Completa la pirámide.

PIRÁMIDES

CAMBIO FECHA 2º B

El ejercicio previsto para el próximo jueves, día 19 de mayo, se traslada al viernes 20; por lo tanto, deberéis traer hechas las actividades del blog (densidad, tasas...) mañana jueves.

EJERCICIOS POBLACIÓN

ACTIVIDADES COMO LAS DEL EXAMEN.-


Estas actividades las realizáis en clase hoy martes 17, los de 2º A y en casa, los de 2º B.

LAS PIRÁMIDES DE POBLACIÓN

(Pincha y se agranda). TIPOS DE PIRÁMIDES DE EDAD
Visita la pág. de abajo.
Ejemplos de pirámides.

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?temaclave=1087

VOCABULARIO MIGRACIONES

(Estas actividades son para traerlas hechas mañana jueves, día 11 de mayo).

CAMBIO FECHA

He decidido cambiar el examen del próximo jueves al jueves siguiente, es decir, al día 19 de mayo.

DESARROLLO HUMANO

Este mapa refleja el índice de desarrollo humano. Este índice se mide por el producto interior bruto (PIB), la esperanza de vida, el nº de médicos por cada mil habitantes, el grado de alfabetización, los años de escolarización...

Actividades:
1.- Observa las páginas 270 y 271 de tu libro de texto y elige 3 países con índice de desarrollo humano muy bajo; otros tres, con índice medio y, otros tres, con alto. Haz un cuadro en el que se refleje el PIB, médicos, esperanza de vida, alfabetización, escolarización...continente.

(Esta actividad debe presentarse el lunes, día 9 -2ºB- y el martes, día 10 -2º A-)

LAS MIGRACIONES 2

Actividades:

1.- Escribe el nombre de 5 países que emigran por motivos económicos.
2.- Escribe el nombre de 5 países que emigran por motivos políticos.
3.- ¿Cuál crees que es la consecuencia que beneficia a un país emisor de emigrantes?
4.- ¿Cuál crees que es la consecuencia que más perjudica? Razona la respuesta.
5.- Escribe el nombre de 5 países receptores.
6.- ¿Cuál cvrees que es la causa del crecimiento económico de un país receptor?
7.- ¿Qué problemas encuentran los inmigrantes en su estancia en un país receptor?
8.- ¿Conoces algún inmigrante? Si es sí, ¿de qué país es? ¿en qué trabaja? ¿vive aquí con su familia?

(2º A, jueves en clase; 2º B, viernes en clase).

MAPA MIGRACIONES

ACTIVIDADES:

1.- Escribe el nombre de 5 países que reciban emigrantes (procura que sean de los 5 continentes).

2.- Idem. con los países emisores de emigrantes.

3.- Cuando una persona sale de su país se le llama.....................................y cuando llega a otro ...............................................

4.- ¿Cuál crees que es la causa de que haya japoneses y europeos occidentales que van a los EE.UU. como emigrantes?

5.- ¿Qué significa subsahariano? Escribe el nombre de 5 países subsaharianos.

LAS MIGRACIONES

Pasa a texto expositivo este mapa conceptual.
(Miércoles, 2º A y jueves, 2º B)

CRECIMIENTO VEGETATIVO

Actividades:

1.- Observa los mapas de la natalidad y de la mortalidad en el mundo y contesta:

a) ¿Cuál es el continente con mayor índice de natalidad?¿En qué zonas de ese continente hay mayor natalidad?
b) ¿En qué zonas del planeta se da el menor índice de natalidad?

c) ¿Coinciden las zonas de mortalidad y las de natalidad? ¿Cuál crees que es la causa?

d) ¿En qué zonas se da menor índice de mortalidad?

e) Aplica la fórmula y resuelve:

. En una ciudad de 75000 habitantes ha habido en un año 675 nacimientos, ¿cuál es su tasa de natalidad?

. En un país de 25 millones de habitantes ha habido en un año un total de 82500 defunciones, ¿cuál es su tasa de mortalidad?

f) Averigua qué es el crecimiento vegetativo y cómo se llama también.

LA POBLACIÓN MUNDIAL

ACTIVIDADES:
1.- Observa el mapa y contesta:

a) ¿En qué zonas asiáticas hay la mayor densidad de población?
b) ¿Por qué en las zonas atravesadas por el Ecuador hay poca densidad de población?
c) ¿Cuál crees que es la causa de que sólo la zona suroriental australiana esté densamente poblada?
d) ¿Qué países de Europa tienen la mayor densidad de población?
e) Halla la densidad de población de El Puerto de Santa María sabiendo que su superficie es de 156,41 Km2 y su población es de 90.000 personas.

LA POBLACIÓN

En esta sopa de letras encontrarás 10 palabras que nos ayudarán a trabajar el primer tema de Geografía Humana: "La población mundial". Una vez encontradas, escríbelas en el lateral.

Preguntas examen 14 y 15-A

RESUMEN S. XVII EUROPEO

SOPA POLÍTICOS S. XVII

En esta sopa de letras encontrarás 12 nombres de personajes del siglo XVII relacionados con la monarquía, la política o el pensamiento. Para hallarlos puedes consultar en tu libro de texto y, una vez encontrados pon una pequeña reseña de cada uno.

IMÁGENES S.XVII

¿Eres capaz de poner un pie de foto a cada imagen?

RECORDATORIO

Os recuerdo que la fecha tope para entregar el ppt sobre personajes andaluces de los S. XVI y XVII es 25 de abril. También anuncio y recuerdo que el próximo examen se llevará a cabo el jueves, día 14 de abril.

El martes 12 de abril visitaremos el Museo Municipal (Sala del Hospitalito) y el Castillo de San Marcos (la entrada cuesta 2 € y se os invita a un zumo y a no sé qué más). Saldremos a las 10,30 horas en autobús; nos dejará en la Plaza de Toros y, de allí, iremos andando a la calle Ganado que es donde está ubicado el museo. Terminada la visita nos encaminaremos hacia la Plaza del Castillo por la calle Palacios. Del Castillo regresaremos a la Plaza de Toros para, sobre las 14:00 horas, regresar al IES.

EL ANTIGUO RÉGIMEN

Actividades:

1.- Realiza una pirámide social con la información del cuadro. 2.- ¿Cuál era la razón de las convocatorias del Rey?

3.- ¿En qué eran privilegiados la nobleza y el clero?

4.- ¿Qué método se empleaba para explotar las tierras?

5.- Averigua en qué consistió el mercantilismo y en qué países se desarrolló principalmente (puedes utilizar el libro de texto para contestar esta última pregunta o cualquier otro medio, digital o no).

6.- Por último, indaga qué significa en Historia "Antiguo Régimen".

Estas actividades se corregirán el miércoles (2º A) y el jueves (2º B).

EUROPA SIGLO XVII

ACTIVIDADES:

1.- Observa el mapa de Europa y contesta:

a) ¿Qué territorios pertenecían a España?

b) ¿Qué países actuales controlaba el Imperio Otomano?

c) ¿Y Suecia? ¿Y el Sacro Imperio Germánico?

LAS MONARQUÍAS ABSOLUTAS

ACTIVIDADES:

1.- Explica qué quiere decir el rectángulo inmediatamente próximo a estas líneas.

2.- Pon ejemplos de monarcas absolutos.

3.- La Guerra de los 30 años fue inicialmente, una guerra religiosa que enfrentó, sobre todo, a dos monarquías:..............................y....................................................................y duró desde el año................al año....................Terminó con la Paz de .........................................

4.- Averigua el significado de sacro, disidencia, beligerante, tercio.

EUROPA EN EL S.XVII

ACTIVIDADES:

1.- Busca una definición para monarquía absoluta.

2.- Averigua quiénes fueron los contendientes de la Guerra de los 30 años.

3.- Busca quiénes fueron los firmantes de la Paz de Westfalia y las consecuencias de la misma.

4.- ¿Cuál fue la causa del declive comercial?

5.- Epidemias y conflictos sociales en la Europa del S. XVII.

6.- Por qué se llama en España al S. XVII "Siglo de Oro"?

7.- Características generales del arte barroco.

(Las actividades 1, 2 y 3 son para casa. El lunes las corregiremos en 2º B y el martes, en 2º A).

EXAMEN DÍA 24

1.-AGRUPA DE DOS EN DOS:
Hernán Cortés, Inca, Pizarro, México, Juan de la Cosa, Costas colombianas, Núñez de Balboa, Guanahaní, Moztezuma, Infante portugués, A. Vespucci, Planisferio, Rodrigo de Bastida, Cabo Buena Esperanza, Vasco de Gama, Azteca, Bartolomé Días, Perú, Enrique "El Navegante", India,
Atahualpa, América, C. Colón, O.Pacífico. (1,2 p.)

2.- Economía y sociedad en la España del S. XVI. (1 p.)
3.- Perfil del conquistador. (0,5 p.)
4.- Explica en qué consistieron los Tratados de Alcaçovas y Tordesillas. (1 p.)
5.- La 1ª Vuelta al mundo: Protagonistas, ruta, finalidad, consecuencias... (1 p.)
6.-Pon en los puntos rojos el nombre correspondiente y traza la ruta que siguió Colón en su primer viaje. Explica, además, qué fueron Las capitulaciones de Santa Fe. (1,5 p.)




7.- Aspectos más relevantes del reinado de los Reyes Católicos. (1 p.)

8.- a) Pon una C o una F según el hecho histórico esté relacionado con Carlos I o con Felipe II:

Guerra de las Comunidades ( ), Batalla de San Quintín ( ), Batalla de Lepanto ( ), Rebelión de las Alpujarras ( ), Armada Invencible ( ), Germanías ( ), Batalla de Pavía ( ), Concilio de Trento ( ), Él Escorial ( ), Monasterio de Yuste ( ). (0,5 p.)

b) Enfrentamientos bélicos de Carlos I en el interior de la P. Ibérica (0,5 p.)

c) Enfrentamientos bélicos de Felipe II en el exterior de la P. Ibérica (0,5 p.)

9.- Identifica las imágenes y escribe un pequeño texto con cada una: (1,30)

10.-Para subir nota:

La Organización de América en tiempos de los Austrias.

(Las preguntas están un tanto desordenadas. En el examen llevarán otra distribución).

ACTIVIDADES:

1.- Sitúa en el mapa la Batalla de Pavía, la de Lepanto, la de San Quintín, las Alpujarras y los Países Bajos. Colorea los dominios de Felipe II en Europa.

2.- Averigua en qué fecha se produjo la batalla de San Quintín y qué repercusiones tuvo.

3.- Escribe el nombre de los reyes de la Casa de Austria en España.

4.- Indaga cómo murió el emperador Carlos.

5.- Visita la página sobre el arte español en la Edad Moderna y pon al lado de cada artista una obra suya conocida.

ORGANIZACIÓN CONQUISTA AMERICANA

Explica brevemente qué era cada una de las instituciones que aparecen.

ECONOMÍA Y SOCIEDAD ESPAÑOLA S.XVI

Pasa a texto narrativo este mapa conceptual.

LOS AUSTRIAS

La dinastía de los Austrias se introdujo en España debido al matrimonio de la hija de los RR.CC. Juana (conocida con el sobrenombre de "La Loca") con Felipe ("El Hermoso") de Habsburgo. Su hijo Carlos I de España (y V de Alemania) fue el primer rey de la Casa de Austria y Carlos II "El Hechizado" fue el último.

Actividades:

1.- ¿Qué otros reyes hubo entre los dos mencionados?
2.- ¿Cuál fue la causa de la desaparición de los reyes de la dinastía austriaca?

3.- ¿Qué dinastía sucedió a la de Austria? ¿Cómo lo consiguió?

4.- Enfrentamientos bélicos más importantes en el reinado de Carlos I.

5.- " " " " " " de Felipe II.

6.- Averigua qué sucedió en 1610 en España y quién gobernaba entonces.

7.- Explica qué era un valido.

8.- Obras arquitectónicas más importantes en la época de los Austrias.

9.- Escribe el nombre de los literatos más importantes de esta época.

10.- Escribe el nombre de los principales artistas en pintura, escultura y arquitectura.