ECONOMÍA DE AL-ÁNDALUS

Imprime el mapa conceptual y pégalo en el cuaderno. Luego pásalo a texto narrativo. Esta actividad es para el jueves 9 (2º A) y viernes, 10 (2º B).

Ocupación de al-Ándalus

Ruta de Tariq.
Ríos que atravesó.
Averigua qué es Amaya.
Entra en esta página web, lee el texto sobre la Batalla del Guadalete y haz un breve resumen del mismo en el que tengan especial importancia los nombres propios.

http://www.educared.net/concurso/531/batallas.htm#La%20batalla%20de%20Guadalete%20/%20Barbate

(Actividad para tenerla hecha el jueves (2º A) y viernes (2º B).

Al-Ándalus

Sitúa los nombres de abajo en el período correspondiente:
Almanzor, Tariq, Abderramán III, waliato, Batalla de Covadonga, almorávides, Boabdil, Abderramán I, almohades, Navas de Tolosa, Medina Azahara, Batalla del Guadalete, Batalla de Poitiers.
(Esta actividad es para tenerla hecha el miércoles, día 1 de diciembre (2º A) y para el jueves, día 2 (2ºB).

Ejercicio de la Alta Edad Media

Para 2º B (lunes, 29); para 2º A (martes, 30).

EL ARTE ROMÁNICO

El Románico es el arte de la Alta Edad Media y del Feudalismo. El estilo artístico se adapta a una sociedad ruralizada, inculta, controlada intelectualmente por la Iglesia. Es un arte relacionado con la fe, surgido de una cultura muy apegada a Dios.

Características:

Las construcciones románicas se caracterizan por:
Tener grandes muros de piedra que se apoyan en columnas, pilares y contrafuertes.
Utilizar el arco de medio punto.
Utilizar la bóveda de cañón.
Tener pocas y reducidas ventanas.
Su pequeño tamaño, su escasa decoración y su oscuridad.

A través de esculturas y pinturas se representan las historias sagradas bíblicas, ya que era la forma de enseñar a una población 100% analfabeta. La escultura se introduce en portadas y capiteles y en tallas de madera policromada. La figura del "pantocrátor" domina la pintura al fresco de iglesias, ermitas y monasterios.

El Románico se difunde a través de las peregrinaciones (Camino de Santiago).

1.- Averigua para qué sirven los contrafuertes.

2.- ¿En qué medio natural se encontraban las construcciones románicas?

3.- Haz un dibujo de un capitel románico con una pequeña descripción del mismo.

4.- El "pantocrátor" representa a ...................................rodeado de los.............................................., que son:..................................,..................................,............................... y ..............................................

5.-Haz un dibujo de la portada y de la planta de una iglesia románica indicando las partes de las mismas.

6.-Pega en tu cuaderno 3 construcciones románicas, tres esculturas y tres pinturas.

Estas actividades son para el jueves 25 (2ºA) y para el viernes 26 (2ºB).

25-N

El 25 de noviembre es el Día Internacional contra la Violencia de Género. Para trabajar sobre el tema os he puesto esta actividad que haremos en clase el miércoles, 24 (2º A) y el jueves 25 (2º B).

ACTIVIDADES:-

1.- Realiza una gráfica de barras con estos datos:

"Llamadas por violencia de género al 016 según las CC.AA".

Madrid: 25%
Andalucía: 16%
Cataluña: 13%
C. Valenciana: 10%
Canarias: 6%
Castilla y León: 5%
Galicia: 4%

2.- ¿Cuál crees que es la causa de que Madrid, Andalucía y Cataluña sean las CC.AA. que más llamadas hicieron?
3.- Si Madrid realizó 50.000 llamadas, ¿cuántas hubo en el resto de España? ¿y en la C. Valenciana?

4.- En la provincia de Cádiz hubo 4.000 llamadas, ¿qué porcentaje representa a nivel estatal?

5.- Escribe el nombre de las CC.AA. que no aparecen arriba.

LA VIDA EN LA EDAD MEDIA

Esta actividad la realizaremos en clase.

EL MONASTERIO MEDIEVAL

Copia en el cuaderno las partes de un monasterio y explica el significado de: claustro, sala capitular, refectorio, hospedería y “scriptorium”. (Pon esta palabra en la línea que hay junto al cementerio).

EL CASTILLO MEDIEVAL

Escribe la función que tenían las partes del castillo señaladas con un punto.

EL FEUDO

Tira una línea fuera de la imagen a cada círculo y escribe lo que señala.

EL FEUDALISMO

El feudalismo o régimen feudal es el tipo de sociedad que predominó en Europa occidental en el siglo X, se expandió durante el siglo XI y alcanzó su apogeo a finales del siglo XII y durante todo el siglo XIII. En estos siglos el feudalismo se dio predominantemente en Francia, Alemania y buena parte de Italia. También hubo feudalismo en Inglaterra, ciertos reinos cristianos de España y los estados latinos del cercano Oriente. A la época de la historia de Europa donde predominó el régimen feudal se le denomina Edad Media.

Dentro del feudo o espacio territorial de los señores vivían campesinos que no eran propiedad personal del señor feudal, pero tampoco eran hombres libres sino “siervos”. Los siervos tenían la obligación de entregar parte de su trabajo agrícola y de realizar determinadas obligaciones laborales para su señor. Para el siglo X la gran mayoría del campesinado vivía una condición de servidumbre. Es decir, los campesinos que ocupaban y cultivaban la tierra no eran sus propietarios. El campesino que era siervo de un señor feudal estaba totalmente sometido a la voluntad de su señor.

Encima de la masa de siervos se establece una pirámide de señores feudales, en la que siempre un señor feudal debe obediencia y vasallaje al superior, hasta culminar en el monarca, que está en la cúspide de la pirámide social. El establecimiento de los nobles y terratenientes locales en las provincias por medio del sistema de feudos, así como la consolidación de sus dominios sobre el campesinado, constituyen los cimientos del feudalismo. En este sistema de vida quien posee tierra posee poder y quien no tiene tierra forma parte de la servidumbre.

LEE EL TEXTO Y CONTESTA:

1.- Según el texto, ¿cuántos años, aproximadamente, duró el feudalismo?
2.- ¿En qué países se desarrolló?
3.- ¿Cómo definirías un “feudo”?
4.- ¿Qué deber tenían los siervos?
5.- Describe la pirámide social medieval.
6.- ¿Qué significa terrateniente?
7.- ¿Qué era un manso?
8.- Explica en qué consistía el vasallaje.
9.- Averigua qué reinos españoles llevaron a cabo el feudalismo.
10.- Mira en el libro el apartado dedicado a Las Cruzadas y escribe el nombre de los estados latinos de Oriente próximo.

LA ALTA EDAD MEDIA

Esta imagen representa los aspectos más relevantes de la Europa feudal. Haz una relación de lo que tú consideras más importante, ahora que ya hemos estudiado este tema.

ISAAC BUZO

La página de Isaac Buzo ha cambiado de dirección. Ahora es:

http://personales.ya.com/isaacbuzo/segundoeso.html

La imagen corresponde al libro que todo aquel que lo lea será recompensado con un punto en la 1ª evaluación. Está disponible en la Biblioteca del IES (abstente de sacarlo si realmente no lo vas a leer).

EL FEUDALISMO

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?temaclave=1213

Entrando en esta dirección encontrarás todo lo que hay que saber sobre esta fascinante etapa de la Historia.

LA ALTA EDAD MEDIA

Pasa a texto narrativo este mapa conceptual. (Esta actividad es para el lunes 15 -2ºB- y para el martes, 16 -2º A-).

ACTIVIDADES ISLAM

La mezquita

Descárgate la imagen e intenta poner el nombre de cada una de las zonas que señalan las líneas. Luego, pégala en el cuaderno y explica cuál es el significado de esas palabras.

La ciudad musulmana

Escribe el significado de las palabras que aparecen arriba.

La sociedad islámica

Lee este texto y luego realiza una pirámide de la sociedad musulmana medieval.

"La sociedad islámica era muy heterogénea y desigual. Convivían personas que pertenecían a distintas religiones (musulmanes, judíos y cristianos) y que procedían de distintas etnias. Pero, por encima de estas diferencias, existía una división social basada en criterios económicos:

La aristocracia estaba formada por las familias de los gobernantes y por los grandes propietarios. Tenían el poder político y el económico, y controlaban los cargos de la administración. La mayoría de ellos era de origen árabe.

El grupo de los notables estaba integrado por los comerciantes, los artesanos con talleres propios y los pequeños propietarios rurales. Poseían un nivel económico medio y en ocasiones eran ricos, aunque no intervenían en la política.

El grupo más numeroso estaba constituido por pequeños vendedores ambulantes, artesanos sin taller y campesinos, que no tenían propiedades.

Los musulmanes eran tolerantes y no obligaban a convertirse al islam a los habitantes de las zonas conquistadas".